（森美蘭‧芙蓉）為了加強學生的學習能力，丘曬園華小首辦功課輔助班，請來學習成績良好的中學生擔任孩子的“小老師”，引導孩子完成日常課業，讓父母無後顧之憂。
我們常常說，要讓孩子開心上學、開心下課，但是，在日益激烈的競爭下，小學生已感受到功課的壓力。由於擔心功課剝奪孩子的童年，也為了要增加孩子的信心及提高學習興趣，此校家教協會主動開辦功課輔助班。
丘晒園華小開設功課輔助班後，學生在導師督促下養成“週一事週一畢”的好習慣。（圖：星洲日報）
校舍遭白蟻蛀蝕後，家協和校方並未因此而荒廢學生的課業，反而積極推行功課輔助班，希望輔助孩子克服功課上的難題。此校目前共有57名學生。
學童無須攜課本回家
家協主席關書達向《花城》說，功課輔助班不是補習班，因為芙蓉有太多的安親班和補習班，因此，此校無須用學校資源來開辦補習班。
他指出，很多家長都沒有時間督促孩子的課業，因此，功課輔助班的重點是讓孩子完成功課後，無須再攜帶厚重的課本回家，同時也讓孩子進行更多樣化的學習活動。
他說，孩子開心學習才是讀書過程中最重要的，功課輔助班讓孩子在導師監督下完成功課後，會讓學生午睡，然後才參加電腦班、圖書館閱讀或打球。
“目前，功課輔助班共邀請3名中學生輪流擔任導師，每週開3班，即週一、週二（7月28日）及週四下午2至4時。”
他表示，功課輔助班向每名學生征收每月60令吉，包括提供午餐、導師車資等。
家長要求改5天制
關書達：學生人數減少
關書達：學生人數減少
關書達說，功課輔助班已進入第二個月，開辦初期共有30多名學生參與，基於一些家長希望功課輔助班能為學生提供補習，並要求改為5天制，因此，學生人數也隨著減少。
他表示，起初家教協會的意願是希望由家長負責在功課輔助班扮演監督學生品格的角色，導師則負責輔助的學生功課，後來卻因時間問題而擱置。
8月開始增華巫英語課程
此外他說，功課輔助班計劃從8月開始增添華巫英語課程，並邀請校內老師使用校外課本授教，以加強學生的語文掌握能力。
他說，為了方便教學，教師將把學生分為3組，根據各自的語文掌握能力為主。
他表示，根據校方獲得的回饋，有兩三名學生參加功課輔助班後，課業有明顯進步，從原本的不做功課，如今已主動把功課完成，令人感到欣慰。
小老師的話
周偉倫：與小孩溝通良好（中四學生）
周偉倫：與小孩溝通良好（中四學生）
除了督促小學生完成功課，我也會陪他們打籃球，讓他們從繁忙功課中通過運動紓解壓力。我與小孩溝通良好，所以很容易與他們打成一片。
袁晶晶：樂見學生完成功課（中四學生）
我弟弟在丘曬園華小讀書，我在機緣巧合下得知功課輔助班需要導師，由於有空閑時間，我便加入功課輔助班行列。
我是協助小學生完成功課，感覺很滿足，生活也更加充實，雖然我週一及週二都有考試，但我相信還能應付。
在這裡教學不會有壓力，反而看見學生完成功課後，我會很開心。
丘晒園華小學生還在貨柜箱上課，雨蓋走廊在熱心團體的捐助下已竣工。（圖：星洲日報）
星洲日報／花城‧2009.07.27
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